Sáenz Peña
JUEVES 7 de Junio De 19 a 21 hs en la UCASAL( calle 11 entre 14 y 16)
Parte I
Dialéctica de un cambio
1. ¿Generación digital?
2. La cultura alfabit y los Escenarios Complejos
3. ¿Transformación cognitiva? ¿Una nueva inteligencia: inteligencia colectiva?¿Las habilidades digitales?
4. Ni iconoclastas ni integrados
5. El aprendizaje Invisible
6. Arqueología del Saber: Saberes clasificados / saberes complejos
Parte II
Enseñanza/Aprendizaje TICs en la Educación Superior
1. ¿Importancia del Cloud Computing?
2. La creación de Contenido. ¿“El docente debe ser un Tinelli con contenidos”?
3. Las audiencias y la arquitectura de participación
4. Que hay que mantener para cambiar: competencias metalingüísticas, insistir en la lectura
5. La taxonomía de Bloom
Una breve fundamentación de la propuesta
El análisis del posible impacto de las TICs en la Educación Superior supone examinar algunas cuestiones epistemológicas, teóricas y metodológicas, dado que no se trata de una cuestión meramente técnica. No solamente estamos en presencia de un nuevo y extenso vocabulario, sino que también ante nuevos conceptos que se supone que no solamente representan una ontología del lenguaje que establece nuevas distinciones (no necesariamente todas), sino nuevas realidades.
Finalmente, se requiere examinar su posible impacto en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje precisando algunas temáticas emergentes.
JUEVES 7 de Junio De 19 a 21 hs en la UCASAL( calle 11 entre 14 y 16)
Parte I
Dialéctica de un cambio
1. ¿Generación digital?
2. La cultura alfabit y los Escenarios Complejos
3. ¿Transformación cognitiva? ¿Una nueva inteligencia: inteligencia colectiva?¿Las habilidades digitales?
4. Ni iconoclastas ni integrados
5. El aprendizaje Invisible
6. Arqueología del Saber: Saberes clasificados / saberes complejos
Parte II
Enseñanza/Aprendizaje TICs en la Educación Superior
1. ¿Importancia del Cloud Computing?
2. La creación de Contenido. ¿“El docente debe ser un Tinelli con contenidos”?
3. Las audiencias y la arquitectura de participación
4. Que hay que mantener para cambiar: competencias metalingüísticas, insistir en la lectura
5. La taxonomía de Bloom
Una breve fundamentación de la propuesta
El análisis del posible impacto de las TICs en la Educación Superior supone examinar algunas cuestiones epistemológicas, teóricas y metodológicas, dado que no se trata de una cuestión meramente técnica. No solamente estamos en presencia de un nuevo y extenso vocabulario, sino que también ante nuevos conceptos que se supone que no solamente representan una ontología del lenguaje que establece nuevas distinciones (no necesariamente todas), sino nuevas realidades.
Finalmente, se requiere examinar su posible impacto en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje precisando algunas temáticas emergentes.
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